Séance 2
"Monsieur M.C.... Dessine-moi un poème"
Séance à dominante écriture/lecture de l'image
Durée : 2h00
Durée : 2h00
Descriptif de la séance
Cette séance a mis en évidence l’importance de l’image poétique dans le travail de création.
Ainsi, le poète - à l’inverse du peintre qui profite des couleurs et de la toile pour figer un moment, un ressenti ou une émotion - ne dispose que de mots qui s’effacent aussi vite qu’ils sont prononcés.
De ce fait, les apprenants ont gardé à l’esprit que le succès de l’évocation d’un instant poétique passe, d’une part par la puissance du « stupéfiant image », et d’autre part par le jeu des correspondances.
Ainsi, à l’instar du photographe Robert Doisneau, le rappeur comme le poète, parvient à capter l’essence onirique d’un moment de vie, et à en restituer toute l’atmosphère par la force du langage. A partir de leur lecture comparée des textes et des photos, les élèves ont du reproduire, sous la forme d’un sonnet en vers libres, l’ambiance et la poésie d’une photo de R. Doisneau.
Ainsi, le poète - à l’inverse du peintre qui profite des couleurs et de la toile pour figer un moment, un ressenti ou une émotion - ne dispose que de mots qui s’effacent aussi vite qu’ils sont prononcés.
De ce fait, les apprenants ont gardé à l’esprit que le succès de l’évocation d’un instant poétique passe, d’une part par la puissance du « stupéfiant image », et d’autre part par le jeu des correspondances.
Ainsi, à l’instar du photographe Robert Doisneau, le rappeur comme le poète, parvient à capter l’essence onirique d’un moment de vie, et à en restituer toute l’atmosphère par la force du langage. A partir de leur lecture comparée des textes et des photos, les élèves ont du reproduire, sous la forme d’un sonnet en vers libres, l’ambiance et la poésie d’une photo de R. Doisneau.
Supports
- Quatre « Photos parisiennes » de Robert Doisneau - disponibles sur le site robertdoisneau.com
- Extrait du poème « Zone » : « A la fin tu es las de ce monde ancien […] Est restée simple comme les hangars de Port-Aviation […] D’entrer dans une église et de t'y confesser ce matin […]Située à Paris entre la rue Aumont-Thieville et l'avenue des Ternes. », in Alcools, G. Apollinaire - disponible sur Wikisource
- « Les lumières de la ville », Milk Coffee and Sugar ft Oxmo puccino, 2014 - disponible sur Rap Genius
Objectifs
- Produire un objet poétique avec des moyens qui sont à la portée des élèves en utilisant la structure du sonnet
- Permettre à l'enseignant de procéder à une évaluation diagnostique
- Lire et comprendre un poème à partir de l’écriture
Activités
- Lecture comparée
- Analyse, interprétation et comparaison d'un groupement de photos à un poème, sur le thème de la ville (découverte des jeux de correspondances)
- Travail d’écriture : rédaction d'un sonnet à la manière d’Apollinaire (vers libres) à partir d’une photo de Robert Doisneau
- Lectures cursives :
- « Il est cinq heures, Paris s’éveille », Jacques Lanzmann et Jacques Dutronc, 1968 - disponible sur le site de l'INA
- Blaise Cendrars, « Contrastes », Dix-neuf poèmes élastiques, 1919
- « Soleil du nord » in L’arme de paix, 2009 - disponible sur Rap Genius
Bilan de la séance
Si la structure assez rigide du sonnet (deux quatrains, deux tercets, rimes…) ne semble pas avoir soulevé d’énormes difficultés, la métrique - et bien qu’elle avait été abordée lors de la première séance - a freiné l’élan des élèves, plus appliqués à compter les syllabes qu’à n’écrire librement.
C’est pourquoi le choix a finalement été de travailler à l’aide du vers libre.
Cet exercice d’écriture (individuel) a mis également en évidence un style souvent pauvre et sans réelles références culturelles, où la comparaison maladroite était la figure de style reine.
Néanmoins, il est intéressant de noter que peu d’apprenants ont souffert du blocage de la page blanche. Il faut croire que la sensation d’évoluer en terrain conquis les a placés en situation de confiance.
C’est pourquoi le choix a finalement été de travailler à l’aide du vers libre.
Cet exercice d’écriture (individuel) a mis également en évidence un style souvent pauvre et sans réelles références culturelles, où la comparaison maladroite était la figure de style reine.
Néanmoins, il est intéressant de noter que peu d’apprenants ont souffert du blocage de la page blanche. Il faut croire que la sensation d’évoluer en terrain conquis les a placés en situation de confiance.