Séance 6
"Passe, passe, passe, passe le mic"
Séance à dominante orale
Durée : 1h00
Durée : 1h00
Descriptif de la séance
Munis de leurs smartphones, de leurs écouteurs intégrant des micros, et de leurs textes, les élèves se sont lancés dans « le grand bain ». Durant cette 6ème séance, ils ont posé leur « flow » sur l’application de leurs téléphones.
Les performances se sont faites dans différentes salles, afin de ne pas inhiber les élèves les plus timides, et pour également garantir le calme et éviter de parasiter les enregistrements avec des bruits inutiles.
Les performances se sont faites dans différentes salles, afin de ne pas inhiber les élèves les plus timides, et pour également garantir le calme et éviter de parasiter les enregistrements avec des bruits inutiles.
Supports
- Application Pose ton flow sur les téléphones des élèves
- Productions des élèves
Objectifs
- Maîtriser et organiser son texte à l’oral
- Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer, partager la parole
- Exprimer à l’oral ses convictions, son engagement, son désaccord
- Maîtriser les outils nécessaires pour l’utilisation de l’application
Activités
- Performance artistique des groupes à partir de leurs textes et de leurs choix de bandes sons (1er jet)
- Appropriation des fonctionnalités de l’application sur les smartphones
Bilan de la séance
D’emblée les élèves ont été confrontés à des difficultés techniques, parce qu’ils ne parvenaient pas à poser leurs voix les uns après les autres sur le même smartphone tout en ayant accès à la musique.
Bien que cette application se prête mieux à une utilisation individuelle, les élèves sont parvenus par un travail d’équipe astucieux et rigoureux à contourner cette difficulté.
Cependant, d’autres problèmes comme le manque de maitrise de leurs textes, ou encore une mauvaise gestion de la voix, voire une prise de conscience de la faiblesse d’une strophe, d’une phrase, d’un mot, sont aussi venus freiner les élèves... et alors les stimuler pour mieux faire.
Bien que cette application se prête mieux à une utilisation individuelle, les élèves sont parvenus par un travail d’équipe astucieux et rigoureux à contourner cette difficulté.
Cependant, d’autres problèmes comme le manque de maitrise de leurs textes, ou encore une mauvaise gestion de la voix, voire une prise de conscience de la faiblesse d’une strophe, d’une phrase, d’un mot, sont aussi venus freiner les élèves... et alors les stimuler pour mieux faire.