Séance 7
"Finalement... Pose ton flow sur ton phone"
Séance à dominante étude de la langue/oral
Durée : 2h00
Durée : 2h00
Descriptif de la séance
Lors de la dernière séance, les élèves ont écouté les enregistrements de leurs performances. Cela devait leur permettre de prendre du recul sur leur travail et avoir envie de l'améliorer (deuxième jet).
Supports
- Ensemble de la séquence
- Application sur les smartphones
- Productions des élèves
- Dictionnaires et Bescherelle
Objectifs
- Adopter un regard critique sur son travail : reprendre le premier jet, l'affiner, l'améliorer
- Intégrer les différentes étapes d’un travail d’écriture
- Travailler en équipe (comme dans un groupe de musique) : soutenir, accompagner, conseiller ses coéquipiers
- Maîtriser le passage de l’écrit à l’oral
- Travailler la diction
- S’inscrire dans le dialogue et le débat d’idées
Activités
- Retour sur les textes et corrections
- Accompagnement des élèves en difficulté
- Performance artistique des groupes à partir de leurs textes et de leurs choix de bandes sons (deuxième jet)
- Utilisation de l’application sur les smartphones
Bilan de la séance
Les élèves ont réellement profité de cette séance pour revenir sur les points d’achoppement qui fragilisaient leurs performances.
Ils ont tenté de trouver des moyens d’améliorer leur premier jet à travers diverses méthodes comme : la reprise de certains passages, la réécriture, une nouvelle redistribution de la parole…
Il est plaisant de signaler l’investissement avec lequel ils se sont pris au jeu, puisque certains ont fourni un travail supplémentaire d’écriture afin de pouvoir « rapper en solo », et d’autres n’ont pas hésité à finaliser leur projet en dehors des heures de cours au CDI ou en permanence.
Lors de ce deuxième, voire troisième, enregistrement, les choses sont venues beaucoup plus rapidement et naturellement, puisqu’ils semblaient avoir une meilleure maîtrise de l’outil et de leurs textes. Dès lors, c’est avec un sentiment de satisfaction, de confiance en soi, et d’une meilleure image d’eux-mêmes qu’ils ont mis un terme à la séquence.
Ils ont tenté de trouver des moyens d’améliorer leur premier jet à travers diverses méthodes comme : la reprise de certains passages, la réécriture, une nouvelle redistribution de la parole…
Il est plaisant de signaler l’investissement avec lequel ils se sont pris au jeu, puisque certains ont fourni un travail supplémentaire d’écriture afin de pouvoir « rapper en solo », et d’autres n’ont pas hésité à finaliser leur projet en dehors des heures de cours au CDI ou en permanence.
Lors de ce deuxième, voire troisième, enregistrement, les choses sont venues beaucoup plus rapidement et naturellement, puisqu’ils semblaient avoir une meilleure maîtrise de l’outil et de leurs textes. Dès lors, c’est avec un sentiment de satisfaction, de confiance en soi, et d’une meilleure image d’eux-mêmes qu’ils ont mis un terme à la séquence.